Éramos cuatro grupos de dos personas cada grupo. Cada grupo tenía distintas planta, con distintos tipos de luz de flexos. Mi hermano y yo éramos el primer grupo, el segundo grupo eran dos niñas de nuestra clase, el tercer grupo eran dos niños, uno era compañero de mi clase y el otro estaba en un curso inferior, y el último grupo era dos compañeros de nuestra clase.
Todos teníamos unos aparatos para saber el porcentaje de oxígeno que tiene la planta y el otro para saber el dióxido de carbono que tiene la planta. Empezamos el experimento con una bolsa, había que llenarlo de aire de los pulmones y meter el sensor de dióxido de carbono, y empezó a aumentar la parte del dióxido de carbono. Luego fuimos con las plantas que estaban metidos en plástico. Dos grupos tenían un globo, el tercero y el cuarto. habían dos agujeros, uno para meter el sensor de dióxido de carbono y el otro para el oxígeno. Encendimos todos los flexos. En el nuestro estaba bajando el dióxido de carbono y subía el oxígeno.
Estaba haciendo la fotosíntesis. En el otro grupo no pasaba nada porque se les murió la planta.
En el tercer grupo, pasaba lo mismo que a nosotros y en el último pasaba al contrario, es decir, que respiraban, esto pasa en la noche, es decir, que no hacían la fotosíntesis. Luego, la señora nos añadió ha todos, que como las plantas son seres vivos, respiran y a veces, cuando se estresan, hacen la fotosíntesis y respiran.
También, en una pantalla, estaban dos plantas iguales una era más alta y otra era más pequeña. La pregunta era cual de estas plantas estaban en la oscuridad, y cual no. La respuesta es que la más alta estaba en la oscuridad porque buscaba la luz, en la parte donde había un agujero muy chico por donde entraba la luz pero, como nos había suficiente luz, era más débil la planta que la otra, porque la que estaba en la oscuridad necesitaba luz y se doblaba, y la que le daba la luz era más fuerte porque era rígida.
